南京大学110周年校庆宣传材料及工作要求-南京大学苏州校友会欢迎您！

南京大学110周年校庆

宣传材料及工作要求

南京大学校友总会

南京大学110周年校庆办公室

二〇一一年十月

目录

一、南京大学简介                                           1

二、南京大学110周年校庆公告（第一号）       3

三、南京大学110周年校庆工作简介                  5

1、南京大学110周年校庆主题                        5

2、南京大学110周年校庆标识                         7

3、南京大学110周年校庆主宣传口号               8

四、南京大学视觉形象识别元素                       9

1、校徽                                                          9

2、校名                                                          9

3、校名（带校徽）                                          9

4、校旗（须带校徽、紫底白字）                    10

5、校训                                                        10

6、校风                                                        10

五、百尺竿头，更上层楼——南京大学近十年办学成就简介      11

六、全球各地校友会庆祝南京大学110周年活动建议和要求......23

七、联系我们..............................................                         25

南京大学坐落于钟灵毓秀、虎踞龙蟠的金陵古都，是一所历史悠久、声誉卓著的百年名校。其前身是创建于1902年的三江师范学堂，此后历经两江师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学、第四中山大学、国立中央大学、国立南京大学等历史时期，于1950年更名为南京大学。1952年，在全国高校院系调整中，南京大学调整出工学、农学、师范等部分院系后与创办于1888年的金陵大学文、理学院等合并，仍名南京大学。校址从四牌楼迁至鼓楼金大原址。

在一个多世纪的办学历程中，南京大学及其前身与时代同呼吸、与民族共命运，谋国家之强盛、求科学之进步，为国家的富强和民族的振兴做出了重要的贡献。尤其是改革开放以来，作为教育部直属的重点综合性大学，南京大学又在崭新的历史机遇中焕发出新的生机，在教学、科研和社会服务等各个领域保持良好的发展态势，各项办学指标和综合实力均位居全国高校前列。1994年，南京大学被确定为国家“211工程”重点支持的大学；1999年，南京大学进入国家“985工程”首批重点建设的高水平大学行列；2006年，教育部和江苏省再次签订重点共建南京大学的协议，共同支持南京大学建设具有鲜明特色和重要国际影响的世界一流大学。

南京大学目前拥有鼓楼、浦口、仙林三个校区，设26个学院、75个系，各类学生总计近50000人。全校设本科专业85个，专业硕士学位授权点19个，专业博士学位授权点1个，硕士学位授权一级学科１９个，硕士学位授权点213个，博士学位授权一级学科33个，博士学位授权点１４７个，博士后流动站28个，一级学科国家重点学科8个，二级学科国家重点学科13个；有国家实验室（筹）1个，国家重点实验室6个，国家基础学科人才培养基地12个，国家生命科学与技术人才培养基地1个，教育部人文社会科学重点研究基地4个。学校拥有一支高素质的师资队伍，其中包括中国科学院院士28人，中国工程院院士3人，第三世界科学院院士4人，俄罗斯科学院院士1人，国家级有突出贡献的中青年科学、技术、管理专家17人，国务院学位委员会学科评议组成员19人，973计划和重大科学研究计划项目首席科学家14人，中组部“千人计划”创新人才18人、创业人才8人，教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、讲座教授77人，国家级教学名师10人，国家杰出青年基金获得者87人，海外和港澳学者合作研究基金获得者29人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”获得者162人。

春风化雨、桃李芬芳。在过去的一个多世纪中，南京大学在各个历史阶段培养和造就了众多中华英才，他们在各自的领域建功立业、成就卓著。南京大学确立了“吸引一流生源、给予一流培养、造就一流人才”的指导思想，以培养具有国际视野和高素质创新能力的拔尖领军人才为目标，坚持“融业务培养与素质教育为一体、融知识传授与能力培养为一体、融教学与科研为一体”的方针，大力推进“基础性人才和高科技应用人才的培养与国际接轨、复合型应用人才的培养与社会接轨”，在教育教学改革中进行了多方面的探索，形成了许多重要的教育思想和教学理念，在国内外高等教育界产生了重要的影响。

南京大学的前身即“以科学名世”，格物致知、追求真理的科学精神和传统始终贯穿于南京大学的发展史中，成为南京大学办学最重要的特色。一代又一代的南大人孜孜求索、攀高攻坚、为国争光、为民造福，涌现出一大批优秀的科研成果，蜚声国内外学界。今日南京大学以“加强应用、注重基础、发展边缘、促进联合”为方针，以“基础研究面向国际学术前沿，应用研究面向国家战略需求和国民经济建设主战场、致力于解决关系国计民生的重大理论和现实问题”为指导思想，调整科研布局、加强科研组织，全力推进科学研究工作，将南京大学建成我国重要的科学研究中心。

自上个世纪初建校以来，南京大学就一直是开展国际交流与合作最活跃的中国大学之一，与世界上众多一流大学和高水平科研机构建立了紧密的协作关系。其中，始建于20世纪80年代的南京大学－霍普金斯大学中美文化研究中心迄今已成功举办二十多年，它是中国改革开放以后最早实施的高等教育国际合作长期项目，为中美文化交流事业培养了众多骨干人才，在海内外产生了巨大的影响。目前，南大正在新的历史形势下，大力推进各种宽领域、多渠道的国际交流与合作，全面提升办学的国际化水平。

沧桑砥砺，铸就辉煌。南京大学110年的办学历程，几乎是中国近现代高等教育发展的一个缩影。回溯110年的历史进程，它起步于1902年的三江师范学堂，历经两江师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学、第四中山大学、国立中央大学、国立南京大学、南京大学等发展阶段；1952年全国高校院系调整时，与始创于1888年的金陵大学汇流合一，蔚为大观。经过社会主义建设时期的发展壮大，尤其是改革开放30多年以来的开拓奋进，今天的南京大学已成为中国享誉海内外的著名学府。

诚朴雄伟，励学敦行。110年以来，作为在中国高等教育体系中一直具有重要影响的大学，南京大学及其前身始终将推动民族振兴、国家发展和社会进步的伟大事业作为自己的使命和责任，秉持热爱祖国振兴中华的爱国精神、追求真理实事求是的科学精神、博采众长融汇百家的开放精神，通过人才培养、科学研究、服务社会等各项工作，在培养国家栋梁之才与各行各业中坚力量、发展国家科技事业、推进文化传承创新、推动中外高等教育和科学研究的合作与交流、促进中国社会全面健康持续发展等方面作出了卓越的贡献。尤其是进入新世纪、新百年以来，南京大学力求百尺竿头、更上层楼，以提高质量为核心，以改革创新为动力，以队伍建设和制度建设为保障，着力提升内涵，适度扩大规模，形成了仙林、鼓楼、浦口三校区功能互补的发展空间布局，以及文理工医协调发展的新的学科架构，整体办学实力提升的势头强劲，正向着建成世界一流大学的目标奋进。

任重道远，教泽绵长。我们将以“展示成就、振奋精神、推进发展”为目标，以“使命、跨越、博爱”为主题，本着“适度、务实、特色、活力”的原则，展示校风校貌，弘扬南大精神，努力把110周年校庆办成一次有内涵、有影响、有记忆的校庆。我们将以110周年校庆为契机，凝心聚力、开拓创新，进一步提高办学质量、提升办学水平，以更加坚定的信念、更加坚实的步伐，加快创建世界一流大学的进程，为实施科教兴国战略和人才强国战略、推动创新型国家建设作出新的更大贡献。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》提出当前及未来一段时期内教育工作的基本方针是“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。要做到“育人为本”，南京大学就要勇于担当大学的社会责任，把培养未来领军人物和拔尖创新人才作为自己的“使命”；要做到“改革创新”，南京大学就要不满足于过去的成就，在百年辉煌的基础上不断追求新的“跨越”；要做到“促进公平”，南京大学就要发扬互敬互爱、开放包容、平等和谐的“博爱”精神。综上，南京大学110周年校庆主题是“使命·跨越·博爱”。

“使命”有三个方面的内涵。其一是中国大学的使命。育人为本是教育工作的根本要求，人才培养是大学的根本使命。针对当前中国高等教育出现的新问题，大学要强化自身的社会责任，坚持育人为本，把人才培养作为首要任务，更加牢固地树立人才培养在学校工作中的中心地位；其二是南京大学的使命。长期以来，南京大学始终站在时代前列，为民族的振兴和国家的富强起到了重要的先锋作用。南京大学的校庆日就是为了纪念伟大的“五·二○”爱国学生运动，充分体现了南大人以天下为己任的使命和胸怀。在新的历史条件下，南京大学要继续敢为人先，积极推动包括高等教育在内的国家各项事业的改革和发展；其三是110周年校庆的使命。即将过去的十年是南大新百年历程中的第一个十年，通过110周年校庆，认真总结这十年的办学经验，为下一阶段的发展提供支撑和指导。

“跨越”有四个方面的内涵。其一是中国和世界在跨越。当今世界，跨文明、跨国家、跨领域的合作和交流，促进了人类的进步，推动了各国经济社会的发展。中国的发展更是日新月异，不断实现新的跨越。这就要求我们以更加开放的心态去走向世界、走向未来；其二是中国高等教育在跨越。中国高等教育已进入大众化阶段，实现了历史性跨越。现在，中国高等教育要以贯彻落实《教育规划纲要》为主要任务，通过再一次的跨越式发展，为基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列的战略目标作出应有的贡献；其三是南京大学在跨越。在新的发展阶段，我们要继往开来，努力实现办学目标的提升、办学空间的转移、办学基础的拓展、办学改革的深化和办学质量的提高；其四是季节在跨越。5月是南京大学校庆的月份，也是春季和夏季的交替时节。在迎接盛夏之际，110周年校庆要体现季节特征，让每一个南大人充满激情、充满活力地建设学校的美好明天。

“博爱”有四个方面的内涵。其一是博爱在师生之间。学生尊重每一位老师，将老师视为自己学术的领路人和灵魂的工程师；老师热爱每一名学生，将学生视为自己最珍贵的产品和最热切的期待；其二是博爱在母校与校友之间。母校关注校友，把校友视为自己远行的孩子；校友回馈母校，把学校视为自己魂牵梦绕的精神家园；其三是博爱在学校与社会之间。南京是博爱之都，南京大学将继续努力加强与地方的良性互动；其四是博爱在“使命”、“跨越”背后。“使命”是目标，“跨越”是行动，“博爱”则是我们坚守使命、不断跨越，追求进步与平等的精神内核。

标识分左右两个区间。左区间的数字“1”厚重凝练，象征着南京大学第一个百年历经沧桑、屹然矗立的办学历程。右区间的数字“10”像大写英文字母N，N是南京大学英文缩写NJU和英文单词NEW的首字母，体现南京大学在新十年中以更加坚毅的使命感、更加豪迈的跨越精神、更加博爱的胸怀阔步前行。标识结构沉稳又富有活力，体系完整又开放向上，体现了南京大学“诚朴雄伟、励学敦行”的底蕴和“诚动天下、雄创未来”的愿景。

标识以紫色为唯一配色。紫色，高贵而优雅，代表权威和声望、深刻和精神、魅力和浪漫，是南京大学视觉形象标准色。中国是世界上最早人工合成紫颜色的国家。校庆标识运用紫色，彰显了南京大学尊重历史、崇尚文化、尊重传统、崇尚科学的精神。紫金山是南京的象征，校庆标识融入“南京元素”，表明了南京大学服务社会、奉献社会的使命意识和担当意识。

从中国先贤张之洞等人于1902年创办的三江师范学堂到全国青年英才为之向往的国立中央大学，从经历全国高等院校院系大调整并与金陵大学合并的南京大学到国家“985工程”重点建设的九所大学之一，南京大学在迭经变革的百年征程中，秉承李瑞清老校长“嚼得菜根，做得大事”的教诲，励精图治，追求卓越，创造了一个又一个辉煌：这里是哈佛大学白璧德主义影响下的中国“学衡派”的雅集地，是中国科学社的大本营；这里是泰戈尔、罗素、杜威等名流敬仰的东方学府；是吴健雄远赴美国前的母校，是施士元在居里夫人门下获得博士学位后效力的地方；李叔同在这里谱出“大哉一诚天下动”的旋律，赛珍珠在这里捕捉小说《大地》中的中国元素，拉贝先生在这里写下《拉贝日记》；南大哲学系教师胡福明以《光明日报》“特约评论员”名义撰写《实践是检验真理的唯一标准》，揭开了现代中国第三次思想解放运动的帷幕；6位“两弹一星”元勋曾在这里汲取知识的营养；两百多位南大学人当选中科院院士和工程院院士，这里，堪称院士成长的摇篮。

2011年8月30日，教育部和江苏省继续共建南京大学签字仪式举行，为南京大学新百年的发展添上了浓墨重彩的一笔。踏遍青山人未老，而今迈步从头越。2002年以来的十年间，南京大学继续秉承求真求实的科学态度、尚诚尚朴的人文情怀、厚积薄发的治学风格、敢为人先的创新意识，在以校训“诚朴雄伟、励学敦行”和校风“严谨求实、勤奋创新”为核心的南大精神的推动下，以科学发展观为统领，深化改革，锐意创新，通过“211工程”和“985工程”建设，办学特色和优势进一步强化，综合实力进一步提升，向着世界一流大学的奋斗目标阔步前行。

凝练办学方针，提升综合实力。上个世纪末，南京大学在全国率先提出和确立了“规模适度、内涵发展”的办学指导思想，强调“质量”提高而非“数量”增长，强调“内涵”提升而非“外延”扩张，强调“软件”改进而非“硬件”加强。在这一思想指引下，南京大学在没有合并其他高校的情况下把学科建设、队伍建设和人才培养作为提高办学质量与办学效益的抓手和突破口，提出了“以学科建设为龙头，以队伍建设为核心，以人才培养为根本”的办学方针，带动了学校综合实力的不断提升。

明确发展步骤，实施发展战略。2009年，南京大学召开第九次党代会，为创建世界一流大学明确了“两步走”规划：第一步是首先达到世界知名高水平大学；第二步是到2022年达到世界一流大学。“两步走”发展战略目标强调了一流大学建设要有计划、有步骤、有重点地逐步推进，正确处理了近期目标与远期目标、平稳发展与较快发展的关系，坚定了南大人创建一流大学的决心。如今，第一个目标已经实现。为又好又快实现第二个目标，第九次党代会还为未来五年提出两项战略：一是实施主校区转移战略。实现主校区由鼓楼校区向仙林校区转移，把仙林校区建设成为布局合理、环境优美、功能齐全、个性鲜明、融传统与现代于一体的大学校园，为南京大学的长久发展奠定基业。与此同时，进一步提升鼓楼校区、优化浦口校区，实现各校区的功能互补、共同发展；二是实施学科拓展提升战略。进一步提升南京大学的学科综合性，形成人文科学、社会科学、自然科学、管理科学、现代医学和工程技术等多学科协调发展、体现学科融合和交叉的学科布局。在保持并强化现有文、理科优势和特色的基础上，通过理科向工科延伸、发展新兴与交叉学科以及引进国内外优质资源等途径，加强学科发展的分类指导和推进，重点扶持和支持现代医学和现代工程技术等学科的建设和发展，使这些学科取得突破性的进展，增强学校的综合实力和可持续发展能力。

明晰发展主线，实施发展工程。未来十年，南京大学将针对创建世界一流大学过程中面临的挑战，充分利用科教兴国、创新型国家建设和人才强国三大战略带来的发展机遇，以科学发展观为指导，以全面贯彻落实全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》为契机，依托南京大学多年来形成的特色与优势，以“适度扩大规模，着力提升内涵，转变发展方式，加快创建一流”为发展主线，组织实施四大战略和“六个一工程”。其中，“四大战略”是指学科拓展与提升战略、多校区协调发展战略、现代大学制度推进战略、开放办学与影响力提升战略。“六个一工程”包括：建立一个文理工医协调发展的学科体系；建立一个享誉海内外的人才培养体系；建立一个交叉融合的科研创新体系；建立一支高水平的师资队伍；建立一个开放的国际化办学体系；建设一个现代化的大学校园。

做强重点学科，提升学科内涵。据统计，1998年，南大有国家重点学科18个，省级重点学科11个；2002年，南京大学的国家级重点学科数增至28个，在没有合并其他高校的情况下，名列全国高校第四；2007年，国家重点学科增至37个，其中物理学、化学等8个学科被评为一级学科国家重点学科，马克思主义哲学等13个学科评为二级学科国家重点学科，中国近现代史等6个学科被评为国家重点（培育）学科，总数位居全国高校前列。截至目前，南大共有10个学科进入ESI排名前1%，其中化学学科论文引用数位居全球第45位，材料科学位居全球第63位，化学、物理、地学等论文发表数均进入前球前100名。这大大增强了学校的学科竞争力，为下阶段的学科建设奠定了坚实的基础。

提倡学科交叉，发展新兴学科。在强化基础优势学科的同时，南大重点孕育了一批面向21世纪、处于学科前沿或是解决国民经济和社会发展重大问题的新兴学科、交叉学科。这些新兴交叉学科的诞生也为南大学科建设注入新的生命力。通过“211工程”与“985工程”建设，南京大学围绕优势学科领域组建了“物质科学”等9个科技创新平台和“汉语言文学与民族认同”等6个哲学社会科学创新基地，推动了多学科的交叉与渗透。目前，一批具有发展前景的新兴交叉学科，如新能源与环境材料、光电功能材料及其应用、分子医学、模式动物遗传研究等领域已培育出新的学科生长点；一些学科方向如物质科学、信息科学、生命科学、能源与环境科学、中国语言文学等已接近或达到国际先进水平。同时，具有冲击国际水平的物理、化学等传统学科的优势明显增强；一批哲学社会科学回答国家发展中重大理论和实践问题的能力不断提升。

优化学科布局，实现协调发展。经过多年的建设，南大的学科结构和布局进一步优化，学科内涵显著提升，文理工医多学科共同发展格局初步形成，服务国家重大需求的能力进一步提升。2009年12月，南京大学物理学院、电子科学与工程学院、现代工程与应用科学学院同时成立。这不是简单的院系调整，而是标志着南京大学正式启动学科拓展提升战略，通过优势理科向新型工科延伸，实现文理工医四大学科领域协调发展。近年来又相继成立了天文与空间科学学院、电子科学与工程学院、现代工程与应用学院、地球科学与工程学院以及医学院口腔学院。此外，博士学位授权一级学科的数量从2000年的10个发展至现在的33个，其中工学和医学的博士学位授权一级学科数大幅增长，工学从1个发展到7个，医学从0个发展到3个。

尝试学科特区，创新学科机制。“学科特区”是南京大学面向国际前沿重点建设一批一流学科的创新尝试。所谓学科特区，就是指在国际科技前沿领域选择几个关键突破口，以新兴学科对学科整体发展影响力、在国际学术界地位、持续发展活力等为衡量标准，突破现有学科组织结构模式，从校外成建制引进优秀人才，争取在不太长的时间里形成有突出影响的优势学科。从上世纪90年代后期开始，南京大学尝试成建制引进海外留学人才，并遵循国际惯例，以全时、非全时人员相结合的方式，赋予他们人、财、物管理方面的自主权。截至目前，南京大学先后建立起分子医学研究所、地球系统科学研究所、理论与计算化学研究所、现代数学研究所、模式动物研究所等五个“学科特区”，它们积极承担国家自然科学基金、国家杰出青年科学基金等多项任务，与校内的相关国家重点学科、国家重点实验室互为呼应，互为支撑，激活了追赶世界先进水平的学科力量。以2000年11月成立的国际地球系统科学研究所为例：迄今建成了由7名教授、4名副教授和3名讲师组成的研究团队，其中有加拿大皇家科学院院士1人、国家千人计划入选者1人、教育部长江学者讲座教授1人；举办了多次较大型国际学术会议，聘请到国内外10位优秀学者成为我所兼职教授，同时还邀请了150多位国内外专家来所作专题报告；科研经费从零开始，逐渐增加。主持了全球变化重大专项项目、“973”和“863”课题、国家自然科学基金和国际合作项目，科研经费到帐合计约2500万元；发表了约350篇论文，其中SCI论文85篇，另外还出版了3本专著。

实施人才战略，打造人才高地。在“人才强校”战略的引领下，南京大学秉承“引进与培养并重，强化机制创新，加快国际化进程，构建和谐环境”的理念，卓有成效地推进师资队伍建设工作，特别是在高层次人才的引进和培养方面取得重要突破。近十年间，南大引进诺贝尔化学奖得主1名、中国科学院院士1名、长江学者2名、杰青4名、文科学科评议组成员1名。目前，南大拥有两院院士31人，“千人计划”入选者16人，教育部长江学者77人，国家杰出青年基金获得者87人，国家自然科学基金委优秀创新群体10个，教育部优秀创新团队11个，国务院学位委员会学科评议组成员20人，“973”首席科学家7人，国家重大科学研究计划项目首席科学家9人，国家重大专项项目总负责人15人，国家级有突出贡献的中青年专家17人，国家级教学名师9人，教育部新世纪优秀人才162人。其中，仅2002-2011年，南大新增两院院士11人，“千人计划”16人、“长江学者”特聘教授37人、“国家杰出青年基金”获得者50人、“新世纪优秀人才支持计划”162人。与此同时，南大也为社会培养输送了大批优秀人才。据不完全统计，恢复高考后，南大培养的本科生有6人当选为两院院士，名列全国高校第一；1994—2010国家杰出青年基金获得者中，有121名是南大本科毕业生。

改革聘任制度，激发队伍活力。2003年起，南京大学根据“按需设岗、公开招聘、择优聘任、合同管理、考核流动”的原则，在国内率先实施面向海内外公开招聘教授制度，以进一步提升师资队伍的整体活力。2002-2011年，南大从海外聘任正教授139人，占全部教授岗位的24.65%；副教授85人，占全部副教授岗位的13.41%。截止到2011年7月，聘任45岁以下具有海外博士学位的教师86人，来源地区主要分布在美国、日本、欧洲、香港等国家和地区。以模式动物研究所为例，2002-2011年新进教师19人，其中海外引进15人，拥有海外博士学位者10人。此外，2006年以来，南大还通过设立“思源讲座教授”，聘请22位海外著名大学或研究机构具有副教授及以上职务人员来校工作，其中张幼宽教授现已被引进为南大全职教授，目前正主持国家重大科技水专项项目，成为通过人才培养计划引进海外优秀学者的典型案例。2010年通过双聘的方法，南大聘请十四所和五十五所2位院士和14位高级职务专家担任南大兼职教授。

引进高端人才，强化人才优势。2008年，南大引进符淙斌院士担任气候与全球变化研究院院长，现已形成了一个包括5人的高水平团队，其中院士1人，教授3人，副教授1人，同时团结了其它院系相关学科的优秀教师参与到研究院的工作之中；2011年，南大正式聘请诺贝尔化学奖得主阿龙•切哈诺沃担任南京大学化学与生物医药科学研究院院长。同时将以阿龙教授为主要成员，整体引进一支高水平国际化团队，在化学和生命科学等相关领域开展交叉研究，着力提升南京大学化学与生物医药科学研究水平，并积极推动科技成果转化。同年，南大聘请贾承造院士担任能源研究院院长。另外，南京大学全球公开招聘现代工程与应用科学学院院长也取得实质性进展，最终确定美国Emory大学和乔治亚理工学院生物医学工程系杰出讲席教授聂书明博士担任院长一职。参照这一成功模式，南大又开展了商学院院长的全球公开招聘，目前正在进行中。

改革考核制度，增强竞争意识。显著的人才优势来源于科学的考核机制。在人员考核方面，南大变年度考核为聘期考核，对考核不合格人员设置合理的分流方式，建立能上能下、能进能出的用人机制。2010年，南大启动了聘期外长江学者特聘教授的考核工作，通过考核激励他们向更高的学术成就和学术荣誉发起冲击。在全球招聘制度基础上完善了人员晋升机制，采取非升即走、非升即转、限制申报次数等新措施，有效增强了教师的竞争意识。通过多年的努力，南大已经形成一支年龄、学历、职称结构比较合理的高素质教师队伍，截止到2011年7月，全校共有专任教师2247人（含思政教师108人），其中教授847人，占教师总数的37.7%，副教授801人，占教师总数的35.6%；在站博士后620人；现有教师平均年龄约42.5岁，教授平均年龄49.8岁；45岁以下教师1428人，占总数的63.6%；具有博士学位的教师1566人，占总数69.7%。

打造科研平台，发挥科研优势。在海内外高层次人才引进中，南大强化了国家和省部级重点实验室、工程中心等一批高水平教学科研平台建设，为进一步发挥科研优势夯实了基础。目前，“南京微结构国家实验室”（筹）、“国家遗传工程小鼠资源库”已在良性运行，同时又新增国家重点实验室和国家级工程技术中心各1个、教育部重点实验室3个、工程中心2个、江苏省重点实验室（工程）7个、部省级工程中心12个。近年又先后成立南京大学气候与全球变化研究院、能源科学研究院和水科学研究院（筹）三个交叉研究院。已有的国家重点实验室、教育部重点实验室及各级工程中心的实力也得到进一步增强。

创新科研模式，彰显团队优势。“大师+团队”模式是南大的首创。在该模式中，南大坚持以平台建设为基础、学术大师为核心、创新团队为主力，围绕一批目标明确、经费充足的科研项目，在项目攻关中培养人才，实现了项目推进与人才培养的紧密结合，在提升教学科研水平方面起到了引领带动作用。目前，全校30多位院士级大师带动各自团队，培养锻炼了一批高层次创新人才，部分人已成为国家“863”、“973”项目的首席科学家。正如2006年度国家自然科学一等奖获奖团队主持人闵乃本院士所言，该获奖项目历经19年，“从提出基本概念、建立基本理论、证实基本效应一直做到最终研制成功全新的原型器件，不是一个人能完成的，而是一个团队的研究成果，是团结合作、勇于创新的结晶。”

注重科技创新，鼓励原创成果。成功的科研布局带来丰硕的科研成果。近年来，除荣获国家自然科学一等奖1项外，南大还荣获国家自然科学二等奖10项、科技进步和技术发明二等奖各2项；教育部高等学校科学研究成果一等奖48项、二等奖41项；全国各行业协会科学技术一等奖5项；江苏省科技进步一、二、三等奖24项。SCI论文总数由2002年的1000篇左右增加到现在1700多篇，高影响因子论文（大于3.0）由原来占总数的12%提高到35%。特别是南大教师参与撰写并在《NATURE》、《SCIENCE》上发表的学术论文高达16篇。在科研项目方面，拥有973（含重大科学研究计划）项目19项，973课题123项，863课题77项，国家自然科学基金重大项目或子课题32项，国家自然科学基金重点项目77项。另外，还获得一大批包括科技部、教育部、国家自然科学基金委员会、江苏省科技厅等部门的支撑计划项目、重大、重点项目、面上项目和攻关计划项目。

推出文科精品，填补科研空白。南京大学人文社会科学一直致力于传承和弘扬中华传统文化，被誉为新中国成立以来“规模最大的中国传统思想文化研究工程”的《中国思想家评传丛书》（200部）已全部出齐，该丛书涉及270位著名的思想史人物，历史跨度2500年，篇幅达6000万字，全面总结了从孔子至孙中山的中国传统思想的演进历程，展现了中华文化源远流长、博大精深的万千气象，揭示了强化中华民族凝聚力的思想精魂和民族精神；《册府元龟》（校订本）共整理12册，1500余万字，是迄今中国学者采用新式标点和科学整理方法完成的最为宏大的单本古籍整理工程；《全清词》是我国古代典籍整理的又一大型文化工程，全部编撰完成后将整理出一部规模空前的词学文献，成为我国规模最大的词作品断代总集。其中，“顺康卷”（二十册）“顺康卷补编”（全四册）已全部出版，“雍乾卷”即将陆续出版；《中国佛教通史》（15卷）是海内外学术界、佛教界乃至中国佛教史上第一部完整的《中国佛教通史》，填补了佛教通史研究的空白；《历代曲话汇编》（15集）在学术史上与出版史上均有填补空白的意义，以曲话的形式勾勒了中国戏曲史发展的脉络。据统计，十年来，南大文科教师共承担国家社科基金项目310项，其中国家社科基金重大招标项目18项；获国家自然科学基金项目118项，其中重点项目5项；获教育部人文社会科学项目280项，其中重大课题攻关项目14项，科研项目数量与层次大幅提升；其中，尤为突出的是，2010年度南大共获得7项国家社科基金重大招标项目，4项教育部重大课题攻关项目，获奖数量均居全国高校第二。2002至2011十年间，共出版学术专著1234本，发表论文15219篇。科研经费数量由2001年的1000万元增长至2010年的8000余万元。《中国思想家评传丛书》、《册府元龟》（校订本）、《古希腊悲剧喜剧全集》等荣获中国图书出版最高奖——中国出版政府图书奖；35项成果获第四、五届中国高校人文社会科学优秀成果奖，其中一等奖2项，二等奖14项。

研讨培养理念，明确培养目标。自上世纪八十年代以来，南京大学先后组织了四次教育教学大讨论，形成了集合全校之智探索教育教学规律、革新人才培养理念、构建人才培养体系的优良传统。本世纪初，学校开展了第四次全校规模的教育教学思想大讨论，上至老领导、院士、校党政一把手，下至一线教师和普通学生均参与其中。通过大讨论，南京大学针对社会新背景下的个性化人才培养新需求，重新凝练了“学科建设与本科教学融通、通识教育与个性化培养融通、拓宽基础与强化实践融通、学会学习与学会做人融通”的四个融通人才培养理念，明确了以培养未来各行各业拔尖创新人才的培养目标。在2008年教育部本科教学评估中，南大以7个一级指标和19个二级指标全优、44个观测点中43个得到A级评价的优异成绩通过本科教学评估。

改革培养模式，创新培养思路。2009年，学校着手实施新一轮全方位的“三三制”本科教学改革。2010年，学校明确提出了“创办中国最好的本科教育”的奋斗目标。在“三三制”人才培养模式中，第一个“三”是指学校把本科四年的教育分成三个阶段，即通识教育、专业化培养和多元化培养这三个阶段；第二个“三”主要针对多元化培养阶段，在这个阶段根据学生需要分为三个方向：第一个方向是专业化培养方向，一部分愿意继续沿着本专业学习和深造的的学生进入到这个方向学习；第二个方向是复合人才培养方向，另外一部分想跨专业学习的学生，学校可以让他去其他院系、其他专业去学习；第三个方向是创新就业方向，对于那部分想直接走向就业创业岗位的学生，学校将准备一整套课程为他们今后创业、就业做好准备。可以说，“三三制”如一池春水搅和了原本固化的本科教育，赋予了学生更多的自主权，使每个学生都可以按着菜谱“点菜”。

形成教学体系，凸显教学特色。近年来，南大成功引导和推动全校超过95%的教授、副教授投身本科教学一线，形成了40余个以“院士、名师、名教授、优秀教师”为骨干的高水平教学团队，已有150余位教授参与全新的通识教育课程建设，其中90%的课程主讲人为院士、长江学者、国家级教学名师、各学科带头人。每年约有3500名新生从中获益，学生好评如潮：“我收获到的是研究问题的手段和态度，以及耳濡目染的名师学术精神”。截至目前，南大共获国家级特色专业建设点22个、国家级精品课程56门、国家级双语示范课程6门、国家级教学名师9位、国家级教学团队12个、国家级人才培养模式创新实验基地5个、国家级基础实验教学示范中心6个、国家级大学生创新性实验计划257项，总体情况居全国前列。依托项目建设，南大还初步构建了校级、省级、国家级三层次“质量工程”建设体系，全校约1/3的教师投身“质量工程”项目建设，且项目几乎覆盖全校所有院系和全部23个一级学科，全面带动了南京大学本科教育教学水平的提高。在2009年国家级教学成果奖评选中，南大获一等奖2项、二等奖8项，位列全国第三。

重视个性培养，挖掘学生潜力。2002年，在江苏省教育主管部门的支持下，南京大学在江苏较早地开展自主选拔录取的试点工作；2010年，南京大学与上海交通大学、中国科学技术大学、西安交通大学、清华大学等五校合作开展自主招生，迈出高水平大学联考第一步，这有力地推动了南大对个性化人才的招录工作。一流的生源历经一流的培养，产生一流的成果。据统计，2002年以来，南京大学本科学生在各类学术刊物上发表论文2000余篇，刊登各类作品6100余件，获准专利近70项，在全国性各类竞赛中（包括全国大学生挑战杯竞赛、数学建模竞赛、电子设计大赛、程序设计竞赛、模拟法庭比赛、广告设计大赛等）获奖1200人次。在得到用人单位好评的同时，南大还获得了“2010-2011年度全国毕业生就业典型经验高校”称号。在学位与研究生教育方面，南大以研究生创新能力培养为出发点，在研究生课程建设、个性化培养、科研创新、国际交流、导师队伍建设等方面进行探索和实践，全面提高研究生培养质量。近年来，南大的博士学位论文有13篇获全国优秀博士学位论文奖，28篇入选全国优秀博士学位论文提名奖，68篇获江苏省优秀博士学位论文；有17部教材入选全国研究生教学推荐用书，为全国高校之首。学位与研究生教育管理研究也连续两次获江苏省高等教育教学成果一等奖。

开展国际交流，深化国际合作。10年来，南大共接待来自世界各地和台港澳地区的来访嘉宾2200批次约21500位。德国总统约翰内斯•劳、德国前总统赫尔佐克、德国总理默克尔、韩国前总统全斗焕、美国前国务卿基辛格、泰国公主朱拉蓬、联合国秘书长潘基文等先后访问南大，其中，约翰内斯•劳和潘基文分别于2003年和2010年被授予南京大学名誉博士学位；诺贝尔奖获得者、菲尔茨奖、图林奖获得者等世界学术大师近40人次访问南大，齐泽克、芒德尔、斯宾塞、莫里斯、切哈诺沃、赫什科、贝德诺尔茨、内尔等多位学术大师被授予南京大学名誉教授称号。剑桥大学、耶鲁大学、约翰斯•霍普金斯大学、纽约州立大学、莱斯大学、加州大学洛杉矶分校、布朗大学、伦敦大学学院、南安普顿大学、巴黎高师、哥廷根大学、慕尼黑工业大学、滑铁卢大学、圣彼得堡大学、西澳大利亚大学、东京大学、早稻田大学、新加坡国立大学、浦项高工等近50所世界名校密集访问南大，深化教育和科研合作。此外，共聘请6200名长、短期外国专家来校从事教学、讲学、合作科研、参加国际学术会议等各类活动；向国外派出长短期交换生约2000人次；在校长期外籍教职员工的年度规模达100以上，其中语言类专家35%左右，专业类专家65%左右，覆盖近20个一级学科；派出赴台港澳地区开展教育及学术交流与合作近5000人次；与台港澳地区30所高校新签、续签校际交流合作协议、交换生协议70余份。

拓展教育资源，创新合作模式。为直接借助国际优质教育资源、借鉴先进的教学科研及管理经验，积极探索多形式、多层次的国际合作模式，南京大学在办好中美文化研究中心、中德法学研究所的同时，又与日本东京大学合作建立中日文化研究中心、与法国巴黎十二大（现更名为东巴黎大学）合作建立中法城市研究中心、与英国南安普顿大学合作建立联合中心、与德国柏林自由大学合作建立中德地学研究中心、与芬兰东芬兰大学合作成立中芬环境研究中心等。在过去的十年中，各合作平台取得了令人瞩目的成绩。2006年起，中美中心在证书项目的基础上增加了硕士学位项目。迄今为止，南京大学和霍普金斯大学两校的这一首创性的合作，以及中美中心的运作方式在全国仍是独一无二。此外，通过调整合作办学项目人才培养模式，南大与加拿大滑铁卢大学合作举办“资源环境与城乡规划管理专业”2+1+1模式本科教育项目；先后获批工商管理、中文、历史和哲学境外办学项目；等等。

举办主题活动，拓展境外影响。2010年7月，南京大学代表团一行赴德国和英国举办“欧洲•南京大学周”活动，这是中国高校第一次大规模独家走进欧洲主动综合展示中国教育和文化，进一步营造了有利于跨国学术合作与交流的国际环境。2011年3月8日—13日，南大作为中国大陆第一所大学赴台成功举办“大学周”。2011年5月30日—6月1日，南京大学与台湾中央大学、香港中文大学联袂建立“两岸三地绿色大学联盟”。这些活动有效地扩大了南京大学在欧洲和港台地区的影响，深化和加强了南大与伙伴学校的实质性合作，提升了南京大学的知名度和学术声望。

注重成果转化，服务经济社会。通过科技成果的转化，南大为国民经济和社会发展做出了应有的贡献：作为分离工程专家，南大化学化工学院教授张志炳及其分离工程研究中心将分离工程技术推广应用至石油加工、煤化工、化肥、精细化工、天然物质和生化制药等领域，他主持完成的项目已为相关企业累计新增产值20多亿元，利税5亿多元；南大环境学院张全兴院士将树脂吸附技术融合渗透到环境工程领域，自主开创了树脂吸附法处理有毒有机化工废水及资源化新领域，并在国内最早建成了工业装置。他带领团队帮助众多化工企业解决了迫在眉睫的环保问题，并为长江、太湖、淮河、海河、大运河、黄浦江等水质保护作出了贡献。目前，他们已在全国１１个省市30多家企业建成有机化工废水治理与资源化装置40多套，每年使300多万吨有毒有机化工废水实现达标排放，此外，还从废水中回收有机化工和无机化工原料7万吨，直接经济效益1.5亿元。

服务江苏发展，实现良性互动。近年来，南大投身江苏经济建设主战场，在保持基础研究优势的同时，努力培育高新技术产业，促进政产学研相结合，已在省内的主要城市与当地政府合建18个政产学研平台。在南京，与鼓楼区政府联合区内9所高校联合建设“南京大学—鼓楼高校国家大学科技园”。在无锡，与无锡市人民政府共建“南京大学—宜兴环保科技研发中心”，这是南大第一个政产学研合作平台，2008年被列入江苏省十大科技支撑服务平台。在苏州，与苏州市人民政府合作建立“南京大学苏州高新技术研究院”。在常州，与常州市人民政府成立“南京大学常州高新技术研究院”。在扬州，与扬州市人民政府成立南京大学扬州光电研究院。在苏中地区，南京大学中国医药城研发中心在泰州落地生根；南京大学南通材料工程技术研究院正在积极筹备中。在苏北，以沿海开发为契机，南京大学与多个地级市合作建设高新技术研究院，2009年12月，“南京大学连云港高新技术研究院”成立，同时，南大与盐城市正在筹建海洋开发研究院。本着“以服务为宗旨，以贡献求发展”的理念，南京大学从政产学研合作中锻炼了队伍，发展了学科，也得到了地方政府的积极回馈，目前已获得平台建设投入1.92亿元和仙林新校区建设捐助8500万元，此外，依托平台在全国高校率先建成教育部工程中心两个。

参与社会事务，承担社会责任。在人文社会科学方面，“江苏发展高层论坛”至今已连续举办28期，被五任省委书记誉为“智囊团”和“思想库”，成为江苏省委、省政府进行决策的重要咨询机构；《南京大屠杀史料集》顺利出版55册，总字数在2800万以上，详尽全面地记录了日军在南京地区犯下的残酷暴行，“澄清了历史，教育了人民，特别是年轻的一代”；外国语学院承担2014年夏季青奥会申办文件的全部翻译工作，被评为“2014年青奥会申办有功单位”；由南大外院王守仁、丁言仁教授主持编制的江苏首部语言文字地方标准《公共场所标志英文译写规范》为全省语言环境的规范与提升助推了一臂之力；工程管理学院承担了被省政府称为“江苏第一工程”的苏通大桥建设管理研究工作，获得2009年教育部科技进步一等奖；南京大学南京大屠杀史研究所、南京大学政府新闻学研究所、南京大学国家文化产业研究中心、南京大学文化与自然遗产研究所、南京大学残疾人事业发展研究中心等社会服务相关研究机构相继成立；南京大学文化与自然遗产研究所接受国务院三峡建委及三峡办的课题委托主持承担《三峡后续工作规划•地域文化遗产保护规划研究》课题，贺云翱课题组还完成多篇研究报告，从宏观视角全面调查、梳理、研究了江苏文化遗产，为保护、彰显江苏文化遗产做出了重大贡献。